{"id":1883,"date":"2022-11-10T11:38:41","date_gmt":"2022-11-10T10:38:41","guid":{"rendered":"http:\/\/escaut.etab.ac-lille.fr\/?p=1883"},"modified":"2022-11-10T11:38:41","modified_gmt":"2022-11-10T10:38:41","slug":"journee-de-lancement-du-projet-marym-mirzakhani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lycee-escaut.fr\/index.php\/2022\/11\/10\/journee-de-lancement-du-projet-marym-mirzakhani\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9rimentation p\u00e9dagogique \u00ab\u00a0maths-sciences\u00a0\u00bb – Projet Marym MIRZAKHANI"},"content":{"rendered":"\n

En France, aujourd\u2019hui, les femmes sont faiblement engag\u00e9es dans les domaines scientifiques, technologiques et num\u00e9riques, pour exemple moins d\u2019un tiers des ing\u00e9nieurs sont des femmes.<\/p>\n\n\n\n

Si l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les filles et les gar\u00e7ons fait partie de la promesse r\u00e9publicaine de l\u2019\u00c9cole, il subsiste des d\u00e9s\u00e9quilibres et des in\u00e9galit\u00e9s de genre au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Les disparit\u00e9s dans les disciplines cit\u00e9es apparaissent d\u00e8s le premier degr\u00e9 et perdurent jusque dans les choix des sp\u00e9cialit\u00e9s au baccalaur\u00e9at et ceux des poursuites d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n\n\n\n

Le projet Maryam Mirzakhani<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale a con\u00e7u un projet exp\u00e9rimental avec pour objectif d\u2019amener plus de jeunes filles \u00e0 choisir les enseignements de math\u00e9matiques et d\u2019informatique et \u00e0 les poursuivre dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Le projet durera de 3 \u00e0 5 ans. <\/p>\n\n\n\n

Cinq laboratoires de recherche ainsi que le Conseil de l\u2019\u00e9valuation de l\u2019\u00c9cole accompagnent cette exp\u00e9rimentation. Un comit\u00e9 scientifique a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en vue, \u00e0 la fois, d\u2019\u00e9tablir le suivi des cohortes participant \u00e0 ce projet, d\u2019en conseiller les \u00e9volutions et de produire en lien avec la recherche universitaire de nouvelles ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

Cette d\u00e9marche mettra en synergie l\u2019ensemble des acteurs du Valenciennois de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9, en s\u2019appuyant sur la recherche exp\u00e9rimentale, et conjuguera formation des personnels, sensibilisation des \u00e9l\u00e8ves et de leurs familles, innovations p\u00e9dagogiques, et renforcement des liens avec l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi \u00ab Maryam Mirzakhani \u00bb <\/strong>?<\/mark><\/p>\n\n\n\n

Ce projet est intitul\u00e9 Maryam Mirzakhani, en hommage \u00e0 la math\u00e9maticienne iranienne, premi\u00e8re femme \u00e0 avoir obtenu la M\u00e9daille Fields en 2014 pour ses travaux li\u00e9s \u00e0 la dynamique et la g\u00e9om\u00e9trie des surfaces de Riemann.<\/p>\n\n\n\n

Son audace intellectuelle et le succ\u00e8s de ses recherches montrent que les sciences sont aussi pour les femmes un espace de libert\u00e9 et de r\u00e9ussite permettant, \u00e0 la fois, leur \u00e9mancipation personnelle et leur contribution d\u00e9cisive au d\u00e9veloppement des connaissances.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi Valenciennes ?<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le territoire Valenciennois a \u00e9t\u00e9 choisi comme lieu d\u2019exp\u00e9rimentation. Dans un p\u00e9rim\u00e8tre restreint, ce bassin de vie dispose de nombreuses \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es accueillant un public scolaire tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne, d\u2019une universit\u00e9 (Universit\u00e9 polytechnique Hauts-de-France) et d\u2019une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs (INSA Hauts-de-France)<\/p>\n\n\n\n

Au lyc\u00e9e de l’Escaut<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le lyc\u00e9e de l\u2019Escaut de Valenciennes vous ouvre aujourd\u2019hui ses portes afin de vous pr\u00e9senter des dispositifs innovants et exp\u00e9rimentaux issus de son projet d\u2019\u00e9tablissement en lien avec les besoins identifi\u00e9s et rep\u00e9r\u00e9s en amont.<\/p>\n\n\n\n

Ces dispositifs sont ax\u00e9s essentiellement sur le d\u00e9veloppement de l\u2019app\u00e9tence scientifique et math\u00e9matique chez les jeunes filles.<\/p>\n\n\n\n

Riche d\u2019une 1\u00e8re<\/sup> introduction des math\u00e9matiques au service des enseignements scientifiques en classe de premi\u00e8re lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2022-2023, dans le cadre du projet du lyc\u00e9e, l\u2019intensification des math\u00e9matiques pour tout le niveau premi\u00e8re au regard des besoins identifi\u00e9s par les enseignants sur les plans disciplinaire et pluridisciplinaire. En effet il s\u2019agit de proposer des enseignements math\u00e9matiques sous une autre forme et dans un autre contexte \u2013 c\u2019est-\u00e0-dire faire des maths autrement<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Co-enseignement maths-sciences<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale b\u00e9n\u00e9ficie aujourd\u2019hui d\u20191h30 de math\u00e9matiques dans le tronc commun \u2013 dont 1 heure est co-enseign\u00e9e par un professeur de math\u00e9matiques et un professeur de sciences physiques et chimiques.<\/p>\n\n\n\n

Cet enseignement est obligatoire pour toutes et tous. Il ne fait pas l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation, permettant plus facilement \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de s\u2019autoriser le droit \u00e0 l\u2019erreur sans risque d\u2019abandon pr\u00e9matur\u00e9 et infond\u00e9 des apports de la discipline math\u00e9matique. <\/p>\n\n\n\n

Les objectifs de ce dispositif sont triples<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n